学校安全治理的特性之一就是全员性。
一说到全员性，我们首先想到学校所有教职工都有安全职责。这是不错滴，但还不止于此。
学校安全治理应该是包括政府及相关部门和社区、学校、家庭、社会和学生自身在内的五位一体的安全网络体系。
01
政府及相关部门和社区
政府及相关部门和社区（镇街、村居）对学校安全负有监管、支持责任。
从学校角度来说，学校要配合当地政府及相关部门、社区的安全监管，主动汇报情况，主动接受检查。
学校面对政府及部门的检查，注意很重要的一点是：不必掩盖问题。
02
学校自身
学校内部的全员性要做到：对每个部门、每个岗位和每位教职工的安全职责进行明确规定，通过制度和责任书予以确认。
学校的每位教职工都负有安全责任，都是其所处教学岗位或所属管理层面上的“一岗双责”责任，其责任承担的状况与学校总体安全水平密切相关。
通过加强对师生员工的安全教育和引导以提升师生的安全意识和安全技能。
教职工安全意识和技能的培育应当纳入学校教育管理培训和岗位培训之中，学校应当定期考核教职工的安全知识和技能。
03
家庭
家长要增强安全意识，支持配合学校的工作。
最低级的，家长不能带着孩子闯红灯，不酒驾，行车走路时礼让，为了安全，也为了给孩子树形象，做榜样。
学校要与家长充分沟通，赢得家长支持。
家长义工是很普遍的做法，例如，请家长协助维护上学放学的秩序。
在家长进校园活动中，让家长帮助排查学校的安全隐患。
特别是提供用餐的学校，主动让家长对食堂进行监督。
04
学生
在学校这一特殊的场所，作为未成年的学生，当然需要老师的监管和看管。
但更有效的是发挥学生的能动性。
学生是学校安全管理中的能动主体，他们的安全意识和技能对于防范事故发生、保护自身安全具有非常重要作用。
为此，学校要认真贯彻落实《中小学生公共安全教育指导纲要》，在学生中深入开展形式多样、生动的安全教育，提高学生的安全素养。
安全教育的成效是培养学生的安全潜意识，让学生形成判断风险，防范和应对危险的能力，形成安全素养。
应对危险，保护自己和他人的安全，这本来也属于育人的目标，对于学生一生都有极大益处。
05
社会对学校安全的作用
社会是个很大的概念，大的有点笼统。
具体到学校安全这事来说吧，学校安全与社会环境密切相关。
社会要对学校安全发挥作用，却难找到明确的主体。
学校要善于防范社会问题对学校安全造成影响，同时要善于借助社会力量来帮助学校安全。
具体从学校角度来说，学校要根据自身需要和联系的社会资源状况，充分调动各类校外资源参与学校安全治理体系，进一步融入社区，实现社会参与共同治理学校安全。
引进资源包括政府部门、周边单位、共建单位、所在社区（村居）、专业机构及法律、医疗、救护、安全、社会工作等方面的专家和专长家长等等。