开学第二天，我在上数学课，发现班上陈同学在专心致志地画画。
“把画本收起来，认真听讲。”我轻轻地说。他“蛮给面子的”，立即收起画本继续听课。
下课以后，我找他谈：“为什么上课画画呀？”
“我初二就一直这样，老师也管不了我……”
因为刚开学我不太了解他的情况，就让他回到座位上。随后我立即找到陈同学初二班主任尹老师，向他了解情况。尹老师告诉我，陈同学非常聪明，但为人态度非常傲慢，喜欢我行我素，钻牛角尖，学习习惯也比较差，他学习要看心情，心情好可以考前几名，心情不好考二十几名。上课也是有时听课，有时画画。为了更多地了解孩子的情况我主动和陈同学家长沟通，家长也拿他没办法： “顺”的时候非常好，“不顺”的时候谁说他都不听。
因为陈同学非常聪明，而且他将面对人生第一次选择——中考，因此我暗暗跟自己说：绝对不能放弃他!
我每天找机会和他聊天、谈心，了解他的心理状态，关注他课堂表现和作业的表现。只要他的表现有一点点进步，我一定“大肆”表扬，让他对我这位老师产生“好感”。通过一段时间的“磨合”，他对我慢慢信任了，甚至有点依赖了，像小孩子一样。
第一次月考成绩出来，他排名11（进班第9），成绩的退步让他有了打“退堂鼓”的想法，他竟然不想上了。面对这样的情况，我既着急又心疼，决定星期一早上到他家去做 “工作”。
“我已经这么努力了，还是这个成绩，我干脆不学了！”他抱怨道。
“老师看到你努力了，但同学们也都在努力呀！这只能说明你的努力还不够……”
经过将近一小时的“谈判”，他终于被我说服了。在以后的学习和生活中他还 “发过”很多次小脾气，我不厌其烦地找他谈心，和他聊天。后来他还主动让我给他解疑答难，渐渐地地，他的脾气平和了许多，学习上也有了很大的劲头。
正因为我一直像一位母亲一样时刻用爱去关心他，爱护他，感化他，他后来学习一直很努力，在2018中考中他顺利考上市一高。
教师节他特地来看望我，和我聊他的高中学习和生活，言行举止中对我满是感谢，信任……